在新时代教育改革浪潮中，美育正被赋予新一代内涵，它不仅是艺术技能的传授，更是人格塑造与人文素养培育的关键载体。2025年3月权威的股票配资平台，深圳市教育局召开工作部署会，在全市中小学校（幼儿园）面向全体学生组织开展学生“美育一件事”工作，旨在推动学生每年坚持做好一件事，通过“小切口”推动“大美育”，将美育贯穿学校教育各学段、融入学生学习生活全过程，帮助学生打好人生底色。
在大美育观统领下，将学生“美育一件事”作为全面实施学校美育浸润行动的切入口，潜移默化、润物无声，推动形成“时时、处处、事事、人人”的大美育发展格局。深圳正以“先行者”姿态，将经济活力与创新基因注入美育改革，探索可推广、可复制的城市美育“深圳样本”。一场以美育撬动教育生态跃迁的变革，正在鹏城蓬勃生长。
深圳校园：
以创新之笔勾勒新时代美育的立体图景
书画传薪火，美育筑新城。在深圳各个学校里，美育的探索正以多元而灵动的姿态蓬勃展开，校园中的美育实践，是深圳这座城市探索育人新模式的生动注脚。
深圳教育工作者以校园美育为支点撬动社会文明建设新维度，通过美育实践辐射带动全社会形成向上向善向美的价值追求。在大美育观统领下，将学生“美育一件事”作为全面实施学校美育浸润行动的切入口，潜移默化、润物无声，推动形成“时时、处处、事事、人人”的大美育发展格局。
罗湖区莲南小学（集团）
坚持每日、每周“以诗育美”
让韵律之美成为可触可感的生命律动
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家……”随着平仄起伏的韵律，清脆纯真的童音在深圳市莲南小学的操场上回响。每周一升旗仪式上的诗礼展演，是莲南小学德育工作的特色仪式，也是莲南小学推动“美育”的一个精彩缩影。
中华诗词是动人的美学瑰宝，源远流长的诗词携着声韵之美，穿越百年千年，化作学子们口中抑扬顿挫的音律。现代都市校园便悄然完成了与中华传统美学的深情对话。
这些承载着民族审美密码的经典，正通过独创的“升旗诗礼”浸润着孩童的心灵。当平仄的韵律在童声中跳跃，传统文化不再是课本里的铅字，而是可触可感的生命律动。
“我们正在积极构建‘以诗育人’的育人体系，让学生感受‘浸于诗、润于心’的变化，而这一切的核心是‘贵在坚持’。”莲南小学负责人透露，学校通过诗教项目，引导学生持之以恒，每日诵读，让学生们每日浸润在传统文化之美里，潜移默化地实现以诗启智、以诗润美、以诗化人的育人效果。
让文化基因融入血脉，让千年诗韵滋养出新时代的文化自觉——这样的“美育”充满了人文情怀，也体现出别具一格的特区温度，这是深圳“美育”的一份别致亮色。
龙华区和平实验学校
从小事做起浸润美育
用小小鞋盒传承中国美学文化
小小鞋盒，可能蕴含大奥妙。由龙华区和平实验学校开发的“鞋盒里的中国”项目课程，把旧鞋盒变成了一件件“艺术作品”。
学生们收集旧鞋盒素材，通过查阅资料，构思布局、设计细节等方式，把曾经去过的地方的历史、人文、自然、科技融合进一个小小的立体空间——小小鞋盒中，有学生通过精巧建模复刻潮汕工夫茶艺场景；有以微缩景观再现历史文化名城地标建筑；更有创新者运用光影交互技术让敦煌壁画翩然灵动……
这些承载文化基因的创意作品不仅构筑起流动的美育成果，更形成“创作—展示—启发”的良性教育生态，学生们也在动手中完成了文化记忆的接力与传承。“它让孩子们在实践中学会发现生活之美，在创造中懂得责任担当。真正的美育，就应该这样扎根生活、服务社会、创造价值。”学校负责人感慨道。
深圳市第二幼儿园
把艺术展搬进幼儿园
艺术家和孩子一起“玩转”艺术
去年夏天，深圳二幼开启了一场别开生面的“艺术展大迁徙”，把一场艺术盛宴搬进了幼儿园，并更名为“诗与艺术——孩子们一起玩”的艺术展，这不仅是深度践行“儿童参与”理念的大胆尝试，也是美育浸润行动的一次生动实践。
此次展览别出心裁，于园内精心打造了独立的展览与创作空间，以音频、图片、视频、实物、景观等丰富多样的表现形式为载体，为孩子们搭建起一座沉浸式互动体验的艺术殿堂。在这里，孩子们仿若踏入艺术的奇幻之境，能全身心沉浸其中，与艺术亲密对话。
与此同时，策展人方立华、艺术家刘彧文等组成的专业工作团队走进园内，开展了别具一格的“眼睛、放大镜、望远镜、转换器”教师工作坊。
在工作坊中，团队成员将艺术家看待儿童的独特视角、观察日常生活的细腻方式，以及多元创新的创作思路倾囊相授。这些宝贵的理念与方法，如同一盏盏明灯，助力教师队伍转变传统观念，重新审视日常课程与教学思路。
教师们由此开启探索之旅，致力于挖掘出契合幼儿阶段的美育浸润教学方法，让美育以更适宜、更有效的方式融入幼儿教育，滋养孩子们的心灵，激发他们的艺术潜能。
南山区蓓蕾幼教集团龙瑞幼儿园
每个参与者都成为
美的创造者与传播者
南山区蓓蕾幼教集团龙瑞幼儿园打造的“绘本之夜”，成为家校互动、以美育人的一场盛宴。在这场沉浸式场景艺术中，孩子们拥有了一个梦幻童话宇宙。
以《团圆》《野兽国》《飞吧，梅尔》《遇到你，真好》等7部获国际大奖的绘本作为创作蓝本，幼儿、家长与教师各尽其能，共同创作——当家长们在电锯与画笔间重拾童真，当孩子们目睹绘本角色跃出纸面，一场关于美的启蒙正在发生。
一艘3.8米高占地40㎡的立体场景与海盗船震撼登场，将二维绘本解构为可触摸的空间。这不是在建造布景，而是在编织美育生态。每个细节都暗藏教育密码：各类材料融合的肌理培养幼儿色彩感知，充满童趣的故事场景训练幼儿空间思维，高达3米的萌萌野兽装置激发幼儿垂直空间的想象力……
“这是没有围墙的大型创作现场，用环境浸润替代知识灌输，让每个参与者都成为美的创造者与传播者。”幼儿园负责人表示，当教育回归生活现场，美育就变成了可触摸的生命体验。在真实可感的艺术场域中，获得面向未来的审美素养与创造能力。
深圳各区
构建多维度、全链条、浸润式的美育新生态
深圳美育实践正以先锋姿态书写新时代教育答卷，深圳各区域通过“小切口”推动“大美育”，构建起多维度、全链条、浸润式的美育新生态，呈现出“理念创新引领全域突破、跨界融合激活美育基因”的蓬勃气象。
深圳各区也正在形成推动美育的“一区一特色”——
罗湖区以“大美育”体系重构育人逻辑，打破学科边界与校园围墙。从诗礼展演到二十公里远足课程，从“卫生间文化空间”微更新到市级艺术馆校建设，美育渗透于课程创新、空间改造与社会实践中，让教育在生活现场自然生长。
南山区以一班一品——班级文化浸润创建行动、百校焕新——校园文化创建行动、五育融合——项目式主题实践行动等十大“美育浸润行动”为抓手，倡导学校每日落实“美育五分钟”，发挥各学科美育协同育人功能。要求一校一方案，让美育像盐溶于水一样融入学生学习生活全过程全场域，成为目标够得着、事情做得到、长期能坚持的日常实践，实现以美育为牵引、促进学生五育发展的目标。
宝安区以“十美”行动清单破题，将宏大美育目标拆解为可触达的生活化实践。通过“美的校园”环境营造、“美的周末”亲子共育等十项微行动，联动美术馆、科技馆等社会资源，构建起“人人可参与、处处有美学”的柔性育人网络，彰显“以小见大、聚沙成塔”的美育智慧。
龙华区创新构建“1+1+N+∞”生态体系，以观澜古墟为传统文化活化的试验田，以“六美进阶”课程打通学科壁垒，更以“萤火虫艺术疗愈”“非遗博物馆”等特色项目照亮特殊教育、非遗传承等美育盲区。从校内课堂到15分钟社区美育圈，龙华以系统性思维实现美育资源全域激活、全员参与的裂变效应。
各区实践虽路径各异，却共同诠释了深圳美育的核心密码：以生活为课堂，以文化为底色，以融合为方法，以生态为目标。美育不再是孤立的教学模块，而是成为滋养生命成长的阳光雨露。这种从“知识传递”到“生态营造”的范式跃迁，不仅重塑了特区教育的审美品格，更为美育改革提供了“全域浸润、向美共生”的鲜活样本。
深圳教育者正以创新之笔勾勒着新时代美育的立体图景。当童声吟诵叩响文化基因，当废弃鞋盒蜕变为文化容器，当绘本幻化成可触摸的童话宇宙，这座城市的美育实践已悄然超越传统边界——它让传统美学与现代文明相拥，让生活现场与艺术创造交融，更让每个孩子的心灵在审美浸润中舒展绽放。
这不仅是特区教育对“以美育人”理念的生动诠释，更是一座先锋城市对文化传承最诗意的回答。当美育的种子扎根生活沃土，未来必将绽放出更加绚丽的文明之花。
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